تقييم الأطفال ذوي الإعاقة ~

الأطفال , الإعاقة , تقديم

تقييم الأطفال ذوي الإعاقة ~

ما هو الغرض من التقييم :
الهدف الأساسي من التقييم هو جمع معلومات عن الطفل المراد تقييمه بهدف اتخاذ قرارت مختلفة بشأن
الطفل من ذوي الإعاقة أو المشتبه بهم أو الأطفال ذوي التأخر النمائي .

الذي يحدد الغرض من التقييم هو نوع القرار المطلوب من التقييم ( أي اذا كان الغرض الكشف أو التشخيص
أو التخطيط للبرنامج أو لمراقبة تقدم الطفل )

أين يتم إجراء التقييم :
المكان المناسب لإجراء التقييم لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسة هو في البيئة الطبيعية للطفل(المنزل)
وهو ما يسمى ( بالقييم الواقعي ) حيث أن هذا التقييم يقوم على فرضية أن سلوك الطفل الصغير يجب أن
يلاحظ في الأوضاع الطبيعية , حيث يتم جمع جمع وتوثيق ما يؤديه الطفل وكيف يؤديه وذلك بهدف
وضع القرارات ويتم من خلال اجراءات متعددة ومنظمه بهدف توفير نظره شامله عن الطفل في أوضاع
الحياة الواقعية , يمكن تنفيذه بسهوله في البرامج المعتمدة على المنزل للأطفال الرضع والصغار .

ويمكن أن يتم تنفيذ التقييم في بيئه المركز/المدرسه/ مكان للتقييم اياً كان , وذلك باستخدام التقييم المسمى
ب ( تقييم الأرينا ) ويعتبر جزء من التقييم الواقعي والملاحظة الطبيعية , ولكن في هذا التقييم يتم اعتماد
نموذج متعدد التخصصات , حيث يتطلب وجود متخصصين يمثلون تخصصات متعددة مع مشاركة الأسرة ,
حيث يتم مشاركة جميع الأخصائين الذين يخدمون الطفل , يتم جلوس الأخصائين بشكل دائري والطفل في
منتصف الداذرة ويجب وجود شخص مع الطفل يسهل حدوث السلوك , ويقوم الأخصائين بملاحظة السلوك
وجمع معلومات وكتابة ملاحظتهم كل أخصائي حسب اختصاصه , وهذا التقييم فعال مع الأطفال الرضع
والصغار والروضه .

ويجب أن يتم التقييم في مجموعة متنوعة من البيئات , هذه العملية سوف تمكن الفريق الأعضاء
لفهم الطفل بشكل أفضل ودقيق .

ما الذي يمكن القيام به لتهيئة البيئة قبل التقييم :
– يجب أولاً بناء علاقه إيجابية مع الطفل المراد تقييمه وأسرته
– تحديد الأخصائين المشاركين في عملية التقييم
– تخصيص المكان والزمان لإجراء التقييم حسب رغبة الأسرة
– تكييف بيئة التقييم حسب حاجات الطقل ذوي الإعاقة وعائلتة.
– تجهيز الأدوات اللازمه للتقييم .

كيف يمكنك إنشاء علاقة مع الطفل والأسرة قبل التقييم :
– يجب التعرف على الخلفية الثقافية واللغوية للأسرة وإحترام ثقافة الأسرة .
– أن يسمح الأخصائيين بوقت للتعرف على الطفل وأسرته , حيث أن نتائج
التقييم ستكون أكثر دقه عند بناء علاقة إيجابية بين الأخصائي والطفل والأسرة .
– عدم فصل الطفل الصغير عند والديه أثناء إجراء التقييم .
– السماع للأسرة وفهم ما تقوله الأسرة وبماذا يشعرون وماذا يريدون لأطفالهم .
– إظهار الإحترام للأسرة ونقل شعور بقبول المعلومات التي يمكن للأسرة تقديمها .
– التأكيد على سرية المعلومات التي تقدمها الأسرة .

أنواع التقييمات التي يمكن استخدامها :
قبل اعتماد أو تحديد أدوات القييم المراد استخدامها يعتمد تحديد
أدوات التقييم على أربعة محددات أساسية

( الغرض من التقييم / ارشادات البرنامج / تفضيلات المختصين / تفضيلات الأسرة )

1- الإختبارات الرسمية : أكثر استخداماً خلال المراحل الأولية للتقييم ,
وهناك نوعين من الاختبارات الرسمية يمكن استخدامها …

. اختبارات معيارية المرجع
” مقارنة الطفل مع الفئة العمرية التي ينتمي إليها لتحديد الأهلية ”
. اختبارات محكية المرجع
” تحديد ما إذا كان أداء الطفل يتوافق مع معيار أو مستوى معين من الإتقان في مختلف المجالات النمائية ”

2- الملاحظة الطبيعية أو المباشرة : إجراء تقييم لجمع المعلومات عن طريق النظر الى الأطفال وبيئاتهم
أحد أنواع اجراءات الملاحظة الطبيعية هو التقييم القائم على اللعب “حيث يتم استخدامه كثيراً في
الطفولة المبكرة , حيث أن أثناء لعب الطفل يظهر الطفل بشكل عفوي مهاراته وقدراته ومعرفته ” .

3- المقابلات : المجالات التي يتم التركيز عليها في المقابلة هي
. الطفل نفسه
. تفضيلات الأسرة ورغباتها
. سلوك الطفل بالروتين الطبيعي
. المهارات الوظيفية .

4- تقييم الملف : تسجيل ممنهج لعمل الطفل وسلوكاته التي يتم جمعها خلال فترات
زمنية منتظمة , ويتم استخدامه في مرحلة متابعة تقدم الطفل .

المصدر: منتديات تراتيل شاعر - من قسم: قسم ذوي الاحتياجات الخاصة |

---

jrddl hgH'thg `,d hgYuhrm Z hgYuhrm