شموع الحب
12-26-2020, 01:53 PM
التعليم البيداغوجي للطفل المصاب بعرض داون
إن تعليم الطفل المصاب بعرض داون يعتمد على تعاون وتكامل الجهود بين مختلف الجهات المعنية.
فبالنسبة للأسرة لابد على الوالدين خاصة أن يكونا متقبلين للطفل غير رافضين له وأن له نفس الحقوق مثله مثل باقي إخوته، وأنه كعنصر فعال في الأسرة، لأن هذا الأمر يزيد في تكيف الطفل وانفعاله وتواصله الطبيعي مع الآخرين، لأنه ومن المعروف على الطفل اتصافه بالمرونة، فشخصيته قابلة للتغيير والتشكل بحسب معاملة واهتمام الآخرين له.
ومن الملاحظ غالبا أن صاحب عرض داون يتصف بتكيف اجتماعي أكبر من باقي الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة، فهو يميل أكثر إلى الجماعة ومحاولة الاحتكاك بهم والتقليد وكذا الميل إلى كل ما يتعلق بالمجال الفني خاصة الموسيقى، الرقص والغناء، لذا يمكن تعليمهم عن طريق هذه الأخيرة.
كما يجب على الوالدين إلحاق هذا الطفلبالمراكز البيداغوجية الخاص لاستغلال ما لديه من قدرات وإمكانيات من أجل توظيفها وتطويرها ، ويكون التنسيق هنا من طرف الأخصائيين البيداغوجيين والإدارة المعنية.
يكون تعليم طفل عرض داون مركزا على : المسؤولية، الاعتماد على النفس، النظافة، (الأكل، الشرب، اللباس) باستثارة دافعية الطفل وعملية التعزيز.
وفيما يلي تلخيص لطريقة تدريس هذه الفئة:
أن يمر الطفل بخبرة نجاح: وذلك بالعمل على تنظيم المادة التعليمية وإتباع الوسائل التي تقوده إلى التوصل إلى الإجابة الصحيحة، وتقديم بعض الإرشادات والتلميحات عند الضرورة، مع الإقلال من الاختبارات في استجابة الطفل، فإرشاده للإجابة الصحيحة يكون بتكرار السؤال بالكلمات نفسها.
تقديم تغذية راجحة: وذلك بأن يعرف الطفل نتيجة عمله بعد أدائه مباشرة، ولذلك يجب أن ينظم الدرس بطريقة تسهل على الطفل معرفة استجابته وتصحيحها في حالة الخطأ.
تعزيز الاستجابة الصحيحة: حيث يجب أن يكون التعزيز مباشرا وواضحا في حالة قيام الطفل بأداء استجابة صحيحة.
التعزيز يكون ماديا، مثل: الحلوى أو معنويا مثل: الاستحسان الاجتماعي والمديح والإطراء، وما إلى ذلك.
تحديد أقصى مستوى أداء يجب أن يصل إليه الطفل: يجب أن يراعي في المادة التعليمية المستوى الذي يمكن أن يؤديه الطفل، وذلك بأن لا تكون سهلة جدا أو صعبة جدا، مما يؤدي إلى إحباطه.
الانتقال من خطورة إلى خطوة أخرى: يجب أن يسير موضوع الدرس وفق خطوات منظمة متتابعة بحيث تكمل كل خطوة الخطوة السابقة لها، وتقود للخطوة اللاحقة، وتسير من السهل الصعب.
نقل التعليم وتعميم الخبرة: وذلك عن طريق تقديم المفهوم نفسه في مواقف مختلفة وعلاقات متعددة مما يساعد على نقل وتعميم العناصر الهامة في الموقف الذي سبق تعلمه إلى موقف جديدة.
التكرار بشكل كاف لضمان التعلم: فالأطفال ذوي عرض داون يحتاجون إلى تكرار أكثر من خبرة، وربط بين المهارة المتعلمة والمواقف المختلفة، وذلك للاحتفاظ بها وعدم نسيانها.
التأكد من احتفاظ الطفل بالمفاهيم التي سبق تعلمها: وذلك بإعادة تقديم المادة التعليمية التي سبق أن تعلمها بين فترة وأخرى.
ربط المثير بالاستجابة: من الضروري العمل على ربط المثير باستجابة واحدة فقط في المراحل المبكرة من التعليم.
تشجيع الطفل للقيام بمجهود أكبر: وذلك عن طريق تعزيز الاستجابة الصحيحة، والتنويع في طرق عرض المادة التعليمية، والتشجيع اللفظي من قبل المدرس.
تحديد عدد المفاهيم التي ستقدم في فترة زمنية معينة: من أجل عدم تشتيت انتباه الطفل بمحاولة تعليمه عدة مفاهيم في موقف تعليمي واحد، بل يكتفي بعرض مادة تعليمية واحدة جديدة في فترة زمنية محددة، وذلك بعد أن تصبح المادة التعليمية السابقة مؤلفة لديه.
ترتيب وتنظيم المادة التعليمية، وإتباع تعليمات مناسبة لتركيز الانتباه: إن ترتيب وتنظيم المادة التعليمية بطريقة تساعد على تركيز انتباه الطفل وتوجيهه يساعد على الانتباه للتعليمات في المواقف التعليمية، وبالتالي تسهل عملية التعلم.
تقديم خبرات ناجحة: إن الأطفال ذوي عرض داون القابلين للتعلم ممن يواجهون الفشل باستمرار أو ينمو لديهم عدم القدرة على تحمل الإحباط، واتجاهات سلبية نحو العمل المدرسي، بالإضافة إلى بعض المشكلات السلوكية التي قد تؤدي إلى رفضهم اجتماعيا، ولذا فإن من أفضل الطرق للتعامل مع هذه المشكلات تنظيم برنامج يومي يقدم بعض المهارات التي يمكن أن يحقق الطفل النجاح.
إن تعليم الطفل المصاب بعرض داون يعتمد على تعاون وتكامل الجهود بين مختلف الجهات المعنية.
فبالنسبة للأسرة لابد على الوالدين خاصة أن يكونا متقبلين للطفل غير رافضين له وأن له نفس الحقوق مثله مثل باقي إخوته، وأنه كعنصر فعال في الأسرة، لأن هذا الأمر يزيد في تكيف الطفل وانفعاله وتواصله الطبيعي مع الآخرين، لأنه ومن المعروف على الطفل اتصافه بالمرونة، فشخصيته قابلة للتغيير والتشكل بحسب معاملة واهتمام الآخرين له.
ومن الملاحظ غالبا أن صاحب عرض داون يتصف بتكيف اجتماعي أكبر من باقي الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة، فهو يميل أكثر إلى الجماعة ومحاولة الاحتكاك بهم والتقليد وكذا الميل إلى كل ما يتعلق بالمجال الفني خاصة الموسيقى، الرقص والغناء، لذا يمكن تعليمهم عن طريق هذه الأخيرة.
كما يجب على الوالدين إلحاق هذا الطفلبالمراكز البيداغوجية الخاص لاستغلال ما لديه من قدرات وإمكانيات من أجل توظيفها وتطويرها ، ويكون التنسيق هنا من طرف الأخصائيين البيداغوجيين والإدارة المعنية.
يكون تعليم طفل عرض داون مركزا على : المسؤولية، الاعتماد على النفس، النظافة، (الأكل، الشرب، اللباس) باستثارة دافعية الطفل وعملية التعزيز.
وفيما يلي تلخيص لطريقة تدريس هذه الفئة:
أن يمر الطفل بخبرة نجاح: وذلك بالعمل على تنظيم المادة التعليمية وإتباع الوسائل التي تقوده إلى التوصل إلى الإجابة الصحيحة، وتقديم بعض الإرشادات والتلميحات عند الضرورة، مع الإقلال من الاختبارات في استجابة الطفل، فإرشاده للإجابة الصحيحة يكون بتكرار السؤال بالكلمات نفسها.
تقديم تغذية راجحة: وذلك بأن يعرف الطفل نتيجة عمله بعد أدائه مباشرة، ولذلك يجب أن ينظم الدرس بطريقة تسهل على الطفل معرفة استجابته وتصحيحها في حالة الخطأ.
تعزيز الاستجابة الصحيحة: حيث يجب أن يكون التعزيز مباشرا وواضحا في حالة قيام الطفل بأداء استجابة صحيحة.
التعزيز يكون ماديا، مثل: الحلوى أو معنويا مثل: الاستحسان الاجتماعي والمديح والإطراء، وما إلى ذلك.
تحديد أقصى مستوى أداء يجب أن يصل إليه الطفل: يجب أن يراعي في المادة التعليمية المستوى الذي يمكن أن يؤديه الطفل، وذلك بأن لا تكون سهلة جدا أو صعبة جدا، مما يؤدي إلى إحباطه.
الانتقال من خطورة إلى خطوة أخرى: يجب أن يسير موضوع الدرس وفق خطوات منظمة متتابعة بحيث تكمل كل خطوة الخطوة السابقة لها، وتقود للخطوة اللاحقة، وتسير من السهل الصعب.
نقل التعليم وتعميم الخبرة: وذلك عن طريق تقديم المفهوم نفسه في مواقف مختلفة وعلاقات متعددة مما يساعد على نقل وتعميم العناصر الهامة في الموقف الذي سبق تعلمه إلى موقف جديدة.
التكرار بشكل كاف لضمان التعلم: فالأطفال ذوي عرض داون يحتاجون إلى تكرار أكثر من خبرة، وربط بين المهارة المتعلمة والمواقف المختلفة، وذلك للاحتفاظ بها وعدم نسيانها.
التأكد من احتفاظ الطفل بالمفاهيم التي سبق تعلمها: وذلك بإعادة تقديم المادة التعليمية التي سبق أن تعلمها بين فترة وأخرى.
ربط المثير بالاستجابة: من الضروري العمل على ربط المثير باستجابة واحدة فقط في المراحل المبكرة من التعليم.
تشجيع الطفل للقيام بمجهود أكبر: وذلك عن طريق تعزيز الاستجابة الصحيحة، والتنويع في طرق عرض المادة التعليمية، والتشجيع اللفظي من قبل المدرس.
تحديد عدد المفاهيم التي ستقدم في فترة زمنية معينة: من أجل عدم تشتيت انتباه الطفل بمحاولة تعليمه عدة مفاهيم في موقف تعليمي واحد، بل يكتفي بعرض مادة تعليمية واحدة جديدة في فترة زمنية محددة، وذلك بعد أن تصبح المادة التعليمية السابقة مؤلفة لديه.
ترتيب وتنظيم المادة التعليمية، وإتباع تعليمات مناسبة لتركيز الانتباه: إن ترتيب وتنظيم المادة التعليمية بطريقة تساعد على تركيز انتباه الطفل وتوجيهه يساعد على الانتباه للتعليمات في المواقف التعليمية، وبالتالي تسهل عملية التعلم.
تقديم خبرات ناجحة: إن الأطفال ذوي عرض داون القابلين للتعلم ممن يواجهون الفشل باستمرار أو ينمو لديهم عدم القدرة على تحمل الإحباط، واتجاهات سلبية نحو العمل المدرسي، بالإضافة إلى بعض المشكلات السلوكية التي قد تؤدي إلى رفضهم اجتماعيا، ولذا فإن من أفضل الطرق للتعامل مع هذه المشكلات تنظيم برنامج يومي يقدم بعض المهارات التي يمكن أن يحقق الطفل النجاح.